Эксперты доказали, что одновременно с резким падением качества обучения современная школьная система стала опасной для детской психики
Одновременно с резким падением качества обучения современная система образования становится опасной для детской психики. Буллинг, девиантное поведение и даже суицидальные мысли – вот новая реальность школьных будней. Профильные чиновники и администрации учебных заведений замалчивают проблемы, рисуя в отчётах радужную картинку. От безысходности родители всё чаще голосуют ногами и забирают детей из школ. Эксперты полагают, что разрушение системы образования достигло точки невозврата, а на её восстановление могут уйти десятилетия.
Ученье – тьма
Масштабное международное исследование «Уверенность в процессе обучения», проведённое ещё до начала пандемии, показало, что российские школы занимают первое место в мире по уровню стресса у учеников. До 80 процентов учащихся говорят о том, что учёба вызывает у них тревогу и неуверенность в себе. По данным руководителя департамента коммуникаций Фонда поддержки детей, находящихся в трудной жизненной ситуации Оксаны Иванниковой, каждый год около 1 миллиона российских детей обращаются за помощью в связи с суицидальными мыслями.
С каждым годом всё большее количество российских учащихся сталкивается и с различными зависимостями: спайсы, вейпы и снюсы школьники нередко употребляют прямо в учебном заведении. Вызов милиции в школу после обнаружения очередной закладки в туалете уже мало кого удивляет. При этом на употреблении опасных веществ ловят уже не социально неблагополучных подростков, а детей из обеспеченных и интеллигентных семей.
Вызов полиции в школу перестаёт удивлять.
Фото: Егор Алеев/ТАСС
– В нашей школе в декабре поймали с наркотиками ученика 8-го класса, – рассказывает Наталья, мама семиклассницы. – Школа инцидент пыталась скрыть, но информация быстро дошла до родителей по сарафанному радио. Мы предлагали пригласить в учебное заведение специалиста, чтобы провести беседу с детьми, но нас даже слушать не стали, как будто проблемы не существует. При этом родители уже боятся школы, ведь практически все дурные привычки детей и плохие компании оттуда. Школьники регулярно прогуливают уроки, но учителя на это не обращают внимания. До родителей информация об этом может не доходить месяцами.
По мнению учителя русского языка и литературы с 40-летним стажем Тамары Матвеевой, вина современной школы в сложившейся ситуации, безусловно, есть.
– Старые учителя уходят на пенсию, а среди молодых оказывается всё меньше педагогов, способных увлечь учеников своим предметом, сделать так, чтобы в школе им было интереснее, чем в подворотне с пивом и сигаретами, – говорит педагог. – Современные учителя сами находятся в бесконечном стрессе из-за непомерных требований, бумажной нагрузки. Администрацию школы, как правило, абсолютно не интересует процесс обучения, им важен результат, который может повысить рейтинг школы, в частности высокие баллы на выпускных экзаменах.
К сожалению, унижение учеников из-за недостаточной успеваемости также становится обычным делом.
Дети разные, для кого-то и твёрдая тройка на определённом этапе уже большая победа и повод для похвалы. Естественно, в такой обстановке мотивация к учёбе у многих детей снижается, а лекарством от стресса становится времяпровождение в сомнительных компаниях или уход в виртуальную реальность.
По мнению собеседницы, современная школа по большей части делает детей виноватыми и несчастными, многие ребята учителей боятся. Преломить ситуацию без кардинальных перемен в системе образования не способны никакие школьные психологи и отдельные педагоги-энтузиасты.
В школу больше не пойду
Нездоровая обстановка в школе, давление со стороны учителей и постоянная гонка за высокими результатами в ущерб творческим и интересным для детей занятиям в последнее время стали всё чаще приводить и к трагическим последствиям. За прошедший год в Московском регионе произошло несколько самоубийств школьников, причиной которых так или иначе стала учёба.
В начале прошлого года на глазах у сотрудницы отдела по делам несовершеннолетних из-за нежелания ходить в школу покончил с собой 16-летний школьник. В марте совершил самоубийство 14-летний подросток. В июне счёты с жизнью свёл 17-летний выпускник после провала на ЕГЭ по химии. 31 августа в столице попытку самоубийства совершил семиклассник, которому мама сообщила о том, что он оставлен в школе на второй год; подростка успели откачать врачи. 9 сентября на западе Москвы трагически погиб ученик 10-го класса. По словам матери, перед трагедией юноша жаловался, что не хочет ходить в школу из-за того, что учителя плохо объясняют материал, а одноклассники недружелюбные. 31 января текущего года под окнами многоэтажки на юге столицы нашли тело восьмиклассницы.
Родители рассказывают, что в случае возникновения конфликтных ситуаций или нежелания ребёнка посещать школу администрации многих учебных заведений пытаются отстраниться от проблем или замолчать их.
– Я вынуждена была забрать сына из школы после 7-го класса, чтобы справиться с тревожностью и депрессивным состоянием ребёнка. Нам пришлось потом почти год посещать психолога, – рассказывает москвичка Александра. – На большинстве уроков сыну изначально было неинтересно. Суть работы педагогов сводилась к бесконечной проверке знаний, а не к объяснению материала. Из-за отсутствия интереса после начальной школы он быстро скатился на тройки. Вместо того чтобы как-то помочь ребёнку подтянуться, и меня, и его стали винить и запугивать, что с таким отношением он не сдаст ОГЭ, не сможет поступить в колледж, а уж тем более продолжить обучение в 10-м классе.
Нередко учеников пугают приближающимися экзаменами, предсказывая несдачу. Это усиливает стресс и демотивирует.
Фото: Александр Мамаев/Octagon.Media
По словам женщины, за год мальчик полностью потерял веру в себя и даже забросил любимые спортивные занятия. В конце концов он стал искать любые предлоги, чтобы не ходить и на школьные занятия.
– В какой-то момент я поняла, что сына нужно спасать. О переходе в другую школу он даже слышать не хотел, был уверен, что там повторится та же история. В результате за неимением других вариантов мы перевели сына на заочное обучение с прикреплением к платной онлайн-школе. Удивительно, но это сработало. Сейчас ребёнок в 10-м классе, ОГЭ по русскому и математике удалось сдать на четвёрки. При этом часть его бывших одноклассников с экзаменами действительно не справились, было много троек и даже двоек, – делится Александра.
Психолог Юлия Кротова рассказала «Октагону», что в большинстве школ воспитательная работа и психологическая помощь учащимся носят формальный характер. Из-за недоверия к школьной системе родители нередко пишут отказ от психолого-педагогического сопровождения, поэтому школьный психолог теряет право на работу с ребёнком.
– Общая политика образовательных чиновников привела к тому, что в школах всё заточено на красивые отчёты, а не на реальные дела, – считает психолог. – При любых проблемах главная цель администрации – не выносить сор из избы, замять вопрос, чтобы не навлечь на себя гнев вышестоящего начальства. Та же профилактика самоубийств и девиантного поведения у школьников сводится к составлению масштабных планов и отчётов, реальной пользы от которых нет.
«Школьные психологи завалены бумажной работой, в большинстве случаев у них просто нет времени для полноценной помощи детям. Да и доверия у родителей и у самих ребят школьные специалисты в последнее время не вызывают», — Юлия Кротова, психолог
По словам эксперта, хорошие психологи редко долго выдерживают работу в школе, так как полноценно помогать детям в таких условиях невозможно.
– Современный школьный психолог – это, по сути, такой персонал на подхвате. По мере надобности его отправляют на замены уроков, на проведение госэкзаменов, дают классное руководство из-за нехватки учителей. В то же время при любом ЧП, будь то ученик, застуканный с сигаретой в туалете, или, не дай бог, суицид школьника, его делают крайним. Никто не задумывается, что у школьного психолога просто связаны руки. Даже если он видит проблему, школьной администрации разбираться с ней, как правило, глубоко неинтересно. От психолога просто отмахиваются из серии «да какой там буллинг, ребята повздорили, проведите беседу с родителями». И так во всём, – констатирует Юлия Кротова.
Наши дети школе не нужны
Председатель комитета Всероссийского общества защиты прав потребителей образовательных услуг Виктор Панин полагает, что всё происходящее в современной школе обусловлено масштабным сбоем в системе образования и общественной среде.
– Бездумные реформы последних лет изначально вели наше образование к пропасти, – говорит эксперт. – В результате сейчас мы столкнулись с тем, что школы фактически превратились в центры контрольного тестирования, инкубаторы. Политика школьных администраций основывается на желании зарабатывать деньги, а не сеять разумное, доброе, вечное. В результате родителям фактически не оставляют выбора, кроме как голосовать ногами и забирать ребёнка из школы на заочное или семейное обучение. Хороших школ, педагоги которых способны давать детям нормальные знания, становится всё меньше, за качественное образование приходится платить.
По словам Панина, ситуация с качеством образования и психологической обстановкой во многих московских школах нередко даже хуже, чем в учебных заведениях других регионов:
– Из-за высоких зарплат в школы приходит всё больше людей, для которых обучение и воспитание детей не призвание, а способ заработка. Опытных директоров сменяют эффективные менеджеры, которых волнует только собственная прибыль, а не дети.
«Серьёзные проблемы в последние годы наблюдаются и в системе подготовки будущих учителей – институты выпускают специалистов, по сути, непригодных для качественного обучения детей», — Виктор Панин, председатель комитета Всероссийского общества защиты прав потребителей образовательных услуг
Собеседник признался, что сам был вынужден забрать ребёнка из московской школы на домашнее обучение.
– В большинстве современных школ у детей нет никаких перспектив, при этом много рисков, – говорит правозащитник. – Это дурные компании, курение, употребление наркотических веществ, буллинг. Учебные заведения устраняются от воспитания учеников, им выгодно замалчивать ситуацию, прикрываясь видимостью деятельности, бумажными планами и отчётами. При этом нормальных знаний школа тоже не даёт, родителям приходится заниматься с ребёнком самостоятельно или нанимать репетитора.
В создании благополучной картины на бумаге заинтересованы и чиновники из профильных департаментов и министерств. На отток детей из школ они пока не обращают внимания, считая, что количество школьников, переведённых на домашнее обучение, незначительно. Однако в текущих условиях ситуация будет только усугубляться.
Всё чаще родители предпочитают домашнее обучение для своих детей.
Фото: Александр Рюмин/ТАСС
Виктор Панин убеждён, что деградация системы образования в стране достигла наивысшей точки и перемены к лучшему всё же должны наступить.
– Проблема в том, что система образования инертна в любой стране, – поясняет собеседник издания. – Соответственно, чтобы справиться с последствиями текущих разрушительных реформ, понадобятся десятилетия. Сложность ещё и в том, что, с одной стороны, всё больше людей у власти понимают, что наше образование необходимо буквально спасать, но, с другой – пока советниками у президента остаются люди, которые и организовали развал системы, такие как Андрей Фурсенко, какие-то реальные подвижки в этом вопросе откладываются. В любом случае я верю, что рано или поздно всем образовательным чиновникам, зарабатывающим сейчас на развале российского образования, придётся так или иначе отвечать за свои действия.
Светлана Цикулина
Источником новости является сайт «Скандалы.ру», зарегистрированный в качестве СМИ.
Если Вас заинтересовала новость:
- Ниже на странице вы можете видеть взаимосвязанные статьи (при их наличии).
- Обратите внимание на ссылки, имеющиеся в статье, за ними содержится дополнительная информация.
- Воспользуйтесь поиском на сайте для получения дополнительных материалов по интересующей вас теме.
Мучительное образование
Специалисты обосновали, что сразу с резким падением качества обучения современная школьная система стала небезопасной для детской психики
Сразу с резким падением качества обучения современная система образования становится небезопасной для детской психики. Буллинг, девиантное поведение и даже суицидальные мысли – вот новая действительность школьных будней. Специализированные государственные служащие и администрации образовательных организаций утаивают трудности, рисуя в отчётах радужную картину. От безысходности предки более часто голосуют ногами и забирают детишек из школ. Специалисты считают, что разрушение системы образования достигнуло точки невозвращения, а на её восстановление могут уйти десятки лет.
Ученье – тьма
Масштабное межгосударственное исследование «Уверенность в процессе обучения», проведённое ещё до начала сильной эпидемии, продемонстрировало, что российские школы располагаются на первой строчке в мире по уровню стресса у учащихся. До 80 процентов обучающихся свидетельствуют о том, что учёба вызывает у них тревогу и неуверенность внутри себя. По данным главу департамента коммуникаций Фонда поддержки детишек, которые находится в сложной актуальной ситуации Оксаны Иванниковой, каждый год приблизительно 1 миллиона российских детишек обращаются за помощью в связи с суицидальными идеями.
С каждым годом всё большее число российских обучающихся сталкивается и с разными зависимостями: спайсы, вейпы и снюсы школьники часто употребляют прямо в образовательном учреждении. Вызов милиции в школу после нахождения очередной закладки в туалете уже не много кого поражает. При всем этом на употреблении небезопасных веществ ловят уже не общественно неблагополучных несовершеннолетних, а детишек из обеспеченных и интеллигентных семей.
Вызов милиции в школу прекращает поражать.
Фото: Егор Алеев/СМИ
– В нашей школе в декабре изловили с наркотическими веществами ученика 8-го класса, – ведает Наталья, мать семиклассницы. – Школа происшествие пробовала утаить, но информация стремительно дошла до родителей по сарафанному радио. Мы давали позвать в образовательное учреждение спеца, чтоб провести разговор с детками, но нас даже слушать не стали, будто бы трудности нет. При всем этом предки уже страшатся школы, ведь фактически все дурные привычки детишек и нехорошие компании оттуда. Школьники часто прогуливают уроки, но преподавателя на это не обращают внимания. До родителей сведения об этом может не доходить месяцами.
Как считают преподавателя российского языка и литературы с 40-летним стажем Тамары Матвеевой, вина современной школы при текущем положении дел, непременно, есть.
– Старые преподавателя уходят на пенсию, а в числе юных оказывается всё меньше преподавателей, которые способны увлечь учащихся своим предметом, сделать так, чтоб в школе им было увлекательнее, чем в подворотне с пивом и сигаретами, – гласит преподаватель. – Передовые преподавателя сами находятся в нескончаемом стрессе из-за безмерных условий, картонной перегрузки. Администрацию школы, обычно, полностью не интересует процесс обучения, им важен итог, который может повысить рейтинг школы, в том числе высочайшие баллы на выпускных экзаменах.
К несчастью, унижение учащихся из-за недостаточной успеваемости также становится обыденным делом.
Дети различные, для кого-либо и твёрдая тройка на определённом шаге уже большая победа и причина для похвалы. Конечно же, в этот обстановке мотивация к учёбе у почти всех детишек понижается, а медицинским препаратом от стресса становится времяпрепровождение в непонятных компаниях либо уход в виртуальную действительность.
Как считают собеседницы, современная школа в наибольшей степени делает детишек виновными и злосчастными, почти все ребята преподавателей страшатся. Преломить положение дел без серьезных перемен в системе образования не способны никакие школьные психологи и некоторые преподаватели-энтузиасты.
В школу больше не пойду
Больная обстановка в школе, давление со стороны преподавателей и неизменная гонка за высочайшими плодами во вред творческим и увлекательным для детишек занятиям в ближайшее время стали более часто приводить и к катастрофическим результатам. За прошедший год в Московском регионе случилось несколько самоубийств учащихся школ, предпосылкой которых тем или иным образом стала учёба.
Сначала прошедшего года на очах у сотрудницы отдела по делам подростков из-за нежелания ходить в школу совершил самоубийство 16-летний школьник. В марте покончил с собой 14-летний ребенок. В июне счёты с жизнью свёл 17-летний выпускник после провала на единый госэкзамен по химии. 31 августа в столице попытку суицида сделал ученик седьмого класса, которому мать сказала про то, что он оставлен в школе на 2-ой год; ребенка успели откачать докторы. 9 сентября на западе города Москва катастрофически умер ученик 10-го класса. Согласно мнению мамы, перед катастрофой парень сетовал, что не желает ходить в школу потому, что преподавателя плохо разъясняют материал, а одноклассники недружелюбные. 31 января этого года под окнами многоэтажки на юге столицы обнаружили тело восьмиклассницы.
Предки говорят, что в случае появления конфликтных ситуаций либо нежелания ребёнка посещать школу администрации почти всех образовательных организаций пробуют отстраниться от вопросов либо умолкнуть их.
– Я обязана была забрать сына из школы после 7-го класса, чтоб совладать с тревожностью и депрессивным состоянием ребёнка. Нам пришлось позже практически год посещать психолога, – ведает москвичка Александра. – На большинстве уроков сыну вначале было неинтересно. Сущность работы преподавателей сводилась к нескончаемой проверке познаний, но не к разъяснению материала. Из-за отсутствия интереса после начальных классов он стремительно скатился на тройки. Заместо того чтоб как-то посодействовать ребёнку подтянуться, и меня, и его стали винить и запугивать, что с таким отношением он не сдаст ОГЭ, не сумеет поступить в институт, а уж тем паче продолжить обучение в 10-м классе.
Часто учащихся стращают приближающимися экзаменами, предсказывая несдачу. Это увеличивает стресс и демотивирует.
Фото: Александр Мамаев/Octagon.Media
Согласно мнению дамы, за год мальчишка всецело растерял веру в себя и даже забросил возлюбленные спортивные занятия. В конечном итоге он стал находить любые предлоги, чтоб не ходить и на школьные занятия.
– В которой-то момент я сообразила, что сына необходимо выручать. О переходе в другую школу он даже слышать не желал, находился в полной уверенности, что там повторится та же история. В итоге за неимением остальных вариантов мы перевели сына на заочное обучение с прикреплением к платной online-школе. Умопомрачительно, но это сработало. На данный момент ребёнок в 10-м классе, ОГЭ по русскому и арифметике получилось сдать на четвёрки. При всем этом часть его бывших одноклассников с экзаменами вправду не совладали, было много троек и даже двоек, – делится Александра.
Психолог Юлия Кротова поведала «Октагону», что в большинстве школ воспитательная работа и психическая помощь учащимся носят формальный характер. Из-за сомнения в школьной системе предки часто пишут отказ от психолого-педагогического сопровождения, потому школьный психолог теряет право на работу с ребёнком.
– Общая политика образовательных госслужащих повлекла то, что в учебных заведениях всё заточено на прекрасные отчёты, но не на настоящие дела, – считает психолог. – При всех трудностях основная цель администрации – не выносить сор из избы, замять вопрос, чтоб не навлечь на себя гнев вышестоящего начальства. Та же профилактика самоубийств и девиантного поведения у учащихся школ сводится к составлению масштабных планов и отчётов, настоящей полезности от которых нет.
«Школьные психологи завалены картонной работой, почти всегда у них просто нет времени для настоящей поддержки детям. Ну и доверия у родителей и у самих ребят школьные спецы в ближайшее время не вызывают», — Юлия Кротова, психолог
Согласно мнению специалиста, отличные психологи изредка длительно выдерживают работу в школе, в связи с тем, что всеполноценно оказывать помощь детям в таковых критериях нереально.
– Современный школьный психолог – это, на самом деле, этот персонал на подхвате. По мере надобности его посылают на подмены уроков, на проведение государственных экзаменов, дают потрясающее управление из-за недостатка преподавателей. Одновременно при любом ЧП, будь то ученик, застуканный с сигаретой в туалете, либо, не дай бог, суицид ученика, его делают последним. Никто не думает, что у школьного психолога просто соединены руки. Даже если он видит дилемму, школьной администрации разбираться с ней, обычно, глубоко неинтересно. От психолога просто отмахиваются из серии «да какой там буллинг, ребята поссорились, проведите разговор с родителями». И так во всём, – резюмирует Юлия Кротова.
Наши дети школе не необходимы
Глава комитета Общероссийского общества защиты прав покупателей образовательных услуг Виктор Панин считает, что всё происходящее в современной школе обосновано масштабным сбоем в системе образования и публичной среде.
– Бездумные перемены последних лет вначале вели наше образование к пропасти, – гласит специалист. – В итоге на данный момент мы столкнулись с тем, что школы практически перевоплотился в центры контрольного проведения тестов, инкубаторы. Политика школьных администраций основывается на желании зарабатывать средства, но не сеять разумное, доброе, вечное. В итоге родителям практически не оставляют выбора, не считая как голосовать ногами и забирать ребёнка из школы на заочное либо семейное обучение. Отличных школ, преподаватели которых способны давать детям обычные познания, становится всё меньше, за высококачественное образование приходится платить.
Согласно мнению Панина, положение с качеством образования и психической обстановкой в почти всех столичных школах часто даже ужаснее, чем в образовательных учреждениях остальных регионов:
– Из-за больших заработных плат в школы приходит всё больше людей, для которых обучение и воспитание детишек не призвание, а метод заработка. Опытнейших руководителей сменяют действенные менеджеры, которых тревожит только собственная прибыль, но не дети.
«Серьёзные трудности в последние несколько лет наблюдаются и в системе подготовки будущих преподавателей – университеты выпускают профессионалов, на самом деле, непригодных для высококачественного обучения детишек», — Виктор Панин, глава комитета Общероссийского общества защиты прав покупателей образовательных услуг
Собеседник подтвердил, что сам был обязан забрать ребёнка из московской школы на домашнее обучение.
– В большинстве современных школ у детишек нет никаких перспектив, при всем этом много рисков, – гласит общественник. – Это дурные компании, курение, употребление наркотиков, буллинг. Образовательные учреждения устраняются от воспитания учащихся, им прибыльно утаивать положение дел, прикрываясь видимостью работе, картонными планами и отчётами. При всем этом обычных познаний школа тоже не даёт, родителям приходится заниматься с ребёнком без помощи других либо нанимать репетитора.
В разработке успешной картины на бумаге заинтересованы и государственные служащие из специализированных департаментов и ведомств. На отток детишек из школ они пока не обращают внимания, полагая, что число учащихся школ, переведённых на домашнее обучение, некординально. Но в современных реалиях положение дел будет только ухудшаться.
Более часто предки предпочитают домашнее обучение для собственных детишек.
Фото: Александр Рюмин/СМИ
Виктор Панин убеждён, что деградация системы образования в государстве достигнула наивысшей точки и изменения к наилучшему всё же должны наступить.
– Трудность в том, что система образования инертна в любом из государств, – объясняет источник СМИ. – Следовательно, чтоб совладать с результатами текущих губительных реформ, пригодятся десятки лет. Трудность ещё и в том, что, с одной стороны, всё больше людей у власти соображают, что наше образование нужно практически выручать, но, с иной – пока советниками у президента остаются люди, которые и организовали разрушение системы, подобные как Андрей Фурсенко, какие-то настоящие подвижки в данном вопросе откладываются. При любом варианте я верю, что в какой-то момент всем образовательным государственным служащим, которые зарабатывают на данный момент на развале российского образования, придётся тем или иным образом отвечать за свои деяния.
Светлана Цикулина
